Цель программы: Удовлетворение индивидуальных потребностей детей в художественно-эстетическом развитии, раскрытие творческих способностей обучающихся в процессе овладения основами хореографического искусства.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Азбука танца» направлена на реализацию способностей обучающихся в области музыкально-сценическому искусства, приобретения хореографических навыков, исполнительского опыта, а также на развитие и формирование общей и музыкальной культуры, художественного вкуса ребенка. Занятия воспитывают коммуникативные способности обучающихся, группового, коллективного действия и требуют четкого взаимодействия всех участников, повышает дисциплину, чувство ответственности.

Ожидаемый результат: После освоения программы обучающиеся будут знать: основные танцевальные рисунки, положения в парах, основные шаги, ходы, бег, галоп, шаг-подскок, основные элементы образной партерной гимнастики, динамические оттенки музыки. Будут уметь: создавать свой пластический образ животного, создавать небольшой фрагмент из 2-3 движений (под руководством педагога), определять характер музыки, менять характер движений в соответствии со сменами музыкальных частей (двухчастная простая форма), определять начало и окончание музыкальной фразы.

Цель программы: Развитие актерских способностей детей, обучающихся вокальному искусству посредством актерского и речевого тренинга.

Краткое содержание:

Певец — это актер, который использует певческий голос как инструмент. Каждая музыкальная фраза рассказывает историю, которая также передается через язык тела, выражение лица, дикцию и динамику голоса. В современном обществе людям сложно чувствовать себя раскрепощнными, управлять своими эмоциями, свободно общаться, быть уверенным в себе. Большинство чувствуют страх, агрессию, неуверенность, не могут выразить свои мысли, чувства. Эмоциональная подавленность приводит к внутренним зажимам, которые проявляются не только в мимике, речи, но и в движениях. Решить эти проблемы помогает занятия по актерскому мастерству. Актрские способности, в широком смысле — навыки и умения произвольного исполнения ролей, имитация чьего-то поведения, изображения тех или иных чувств, переживаний, отношений и т.п.; в узком смысле — компетентность актера.

Ожидаемый результат:

Уже на первом году обучения у детей выявляются способности самостоятельно принимать решения, мгновенно реагировать на ситуации, а также проявлять инициативу. Дети учатся формировать, воплощать пластические интонации, создавая художественный образ с ярко выраженной эмоционально окраской, а также развивают способность импровизировать, что способствует художественному воспитанию обучающихся.

Помимо этого, программа способствует раскрытию природных данных ребёнка, его самовыражению, самоутверждению, возрастанию уверенности в себе, повышению самооценки, снятию физического и психологического «панциря» (снятия внешних и внутренних зажимов).

Цель программы: Формирование и развитие танцевальной культуры учащихся посредством овладения искусством современного и классического танцев.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «В мире танца» направлена на формирование и развитие у детей комплекса знаний и умений по основам детского и классического танцев, развивает хореографические и творческие способности, способствует приобщению к хореографическому искусству как части мировой художественной культуры, способствует обогащению слушательского и исполнительского мастерства и подготовке к сценической деятельности.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: терминологию классического танца (grandplie, battement fondu, battement frappe), прыжки различных форм(sauté, echappe , changement de pied), терминологию современного танца (flatback, flatstep,hop). метроритмические раскладки исполнения движения. Будут уметь: выполнять классического экзерсиса и современного танца (grandplie, battement fondu, battement frappe), передавать в движении сложные ритмические рисунки танца, исполнять технические элементы танца (вращения, пируэты), импровизировать под музыку. К концу второго года обучения обучающиеся буду знать: сочетание элементов в классическом экзерсисе (plie por de bras, battement jete de gage, demi rond rond de jamb), простые термины и движения джаз модерн танца (arch ,press- position, bodyroll), методику исполнений элементов вращений (tor chanes, piruet). Будут уметь: исполнять комбинации сложной формы в классическом экзерсисе и современном танце, исполнять движения в быстром темпе, согласовывать движения с характером музыкального произведения. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: методику исполнения сложных комбинаций классического и современного танца, сочетание пластических и технических приемов в исполнения танцевальных элементов, законы сценического пространства. Будут уметь: выразительно и легко исполнять комбинации в танцевальных постановках, выполнять комбинации прыжков пируэтов и вращений (tour pike en dedans, tour en dehoes, pas de chat, glissade), выполнять программу танцевального коллектива по направлениям(классическому, джаз модерн танцу), применять знания и навыки в области классической и современной хореографии.

Цель программы: Формирование у детей хореографических умений и навыков, творческое развитие и формирования художественной культуры учащихся средствами хореографического искусства.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Вдохновение» направлена на приобщение детей к танцевальному искусству, раскрытие перед ними его многообразия и красоты. Программа   способствует эстетическому развитию обучающихся, прививает   им основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее образное содержание. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности ребенка.

Ожидаемый результат: 

Ожидаемые результаты первого года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка.

Метапредметные:

— применять специальную терминологию классического,  народного и современного танцев;
— самостоятельно выполнять несложные пространственные перестроения композиций, основанных на движениях классического,  народного и современного танцев;
— сочинять самостоятельно простые танцевальные комбинации на основе изученных движений классического,  народного и современного танцев, обосновывая логику построения композиции;
— импровизировать под музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений классического,  народного и современного танцев.

Личностные:

— корректировать с помощью педагога и самостоятельно свои танцевальные движения при выполнении заданий;
— самостоятельно анализировать собственное исполнение и исполнение других;
— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией;
— формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми;
— формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты второго года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка.

Метапредметные:

— умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы;
— самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений танца, обосновывая логику построения композиции;
— применять специальную терминологию хореографии;
— самостоятельно выполнять более сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического,  народного и современного танцев;
— импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений.

Личностные:

— осуществлять с помощью педагога самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений;
— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией;
— формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми;
— формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты третьего года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);
— исполнение в соответствии с методическими правилами программные танцевальные движения и упражнения на середине зала и у балетного станка;
— выполнение анализа танцевальных комбинаций.

Метапредметные:

— применять специальную терминологию хореографии;
— самостоятельно выполнять сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического,  народного и современного танцев;
— самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений с последующим анализом и обоснованием логики построения композиции;
— импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений танца.

Личностные:

— осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений;
— самодисциплина и эффективная организация своего времени;
— реализация коммуникативных технологий в процессе творческого общения со сверстниками и взрослыми;
— формирование общей внутренней культуры;
— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией.

Цель программы: Реализация творческих способностей обучающихся в вокальном эстрадном исполнительстве, закрепление устойчивой мотивации к самостоятельной музыкальной деятельности и занятиям музыкальным самообразованием.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Вокальный ансамбль «Созвучие». Группы совершенствования» направлена на овладение специфической техникой вокального мастерства, соответствующего современным требованиям эстрадного коллективного исполнительского искусства. Наряду с учебно-воспитательной работой в вокальном коллективе программой предусмотрена и активная концертно-исполнительская деятельность обучающихся в массовых мероприятиях и конкурсах вокального мастерства различных уровней.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны знать и уметь: итальянские термины, их понятие и обозначения, знать средства музыкальной выразительности: мелодия, лад, темп, ритм, динамические оттенки, размеры 2/4, 3/4. 4/4, 6/8, строить трезвучия от заданного звука, знать понятие «септаккорд», пропевать мажорные и минорные гаммы знать современные направления эстрадного вокала, читать ноты в изученных тональностях, исполнять двухголосие с расширением диапазона голоса, выравнивать звучность голоса на всем диапазоне, иметь четкую дикцию, выразительность слова в речитативах, создавать художественный образ исполняемого произведения, используя творческий подход и эмоциональные возможности, петь в ансамбле 3-4 произведения современных композиторов, петь сольно 1-2 произведения классического или современного репертуара; уметь самовыражаться, уверенно осмысливать деятельность, знать азы и основы современной хореографии; основные композиционные принципы постановочной деятельности. К концу второго года обучения обучающиеся должны знать и уметь: виды синкоп и их использование в различных жанрах, знать изученные жанры музыки, знать структуру формирования звукообразования, дикции и артикуляции, знать виды вокальных штрихов и атаки звука, знать направления современной вокальной музыки, знать определение понятий: трезвучия главных ступеней, знать тонико-доминантные тяготения, ориентироваться в нотной записи мелодии и текста исполняемого произведения, исполнять 3-х голосие с расширением диапазона голоса, выравнивать звучность голоса на всем диапазоне, обладать подвижностью голоса, в процессе пения работать над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры, развивать четкую дикцию, выразительность слова, развивать и укреплять певческое дыхание и чистоту интонации, развивать подвижность голоса с помощью упражнений в процессе работы над текстом музыкального произведения, создавать художественный образ исполняемого произведения, используя творческий подход и эмоциональные возможности, петь в ансамбле произведения современных вокальных направлений, самостоятельно работать над укреплением ряда технических приемов пения, двигаться на сцене, используя изученные приемы современного танца; развивать координацию движения, использовать свои элементы при исполнении танца или отдельных его движений. К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать и уметь: основные понятия о средствах музыкальной выразительности (мелодия, лады: мажор, минор, темп, метр, ритм, динамика, регистр, тембр), знать понятия: гармония, тональность, знать эстрадные направления и стили, ориентироваться в нотной записи мелодии и текста исполняемого произведения (чтение с листа), исполнять 3-х, 4-х голосие с расширением диапазона голоса, выравнивать звучность голоса на всем диапазоне, самостоятельно работать над укреплением ряда технических приемов пения, вокально-технические и исполнительские навыки должны быть доведены до автоматизма, петь в диапазоне: первые голоса — си м. октавы – фа 2-ой октавы; вторые голоса – ля м. октавы – ре 2 октавы, уметь брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон легато, уметь при содействии руководителя делать исполнительский анализ, обладать артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью, испытывать потребность к певческой деятельности, уметь исполнять более сложные ритмические рисунки – синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм, уметь исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу, участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности, применять приемы актерского мастерства при исполнении танцевальных движений, применять в танце изученные технически сложные элементы сценического движения.

Цель программы: формирование основных вокально-певческих навыков у обучающихся средствами эстрадного вокала.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Вокальный ансамбль «Созвучие» предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей обучающихся и разработана для детей, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь, но при этом имеют разные стартовые способности. Учитывая такие возможности и особенности, подбирается песенный репертуар, музыкальный материал.

В процессе обучения используются классические и современные образовательные методики, которые позволяют научить детей слышать и слушать себя, контролировать и анализировать свои певческие возможности.

Ожидаемый результат: Ожидаемые результаты освоения программы отслеживаются по трём компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет определить динамическую картину творческого развития каждого обучающегося.

В структуре планируемых результатов определяются ожидания, связанные с тем, какими учебными действиями в отношении опорной системы знаний, умений и навыков обучающиеся овладевают на уровне:

— актуального развития (исполнительская компетентность – репродуктивная работа с песенным репертуаром, хорошо освоенная и выполняемая практически);

— зоны ближайшего развития («перспективные действия» — находящиеся еще в стадии формирования, что лежит в основе дальнейшего развития детей в области вокального творчества).

Цель программы: Художественно-эстетическое развитие младших школьников, раскрытие творческих способностей обучающихся посредством занятий вокальным искусством.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Вокальный коллектив «Нотки» направлена на развитие вокальных способностей обучающихся, формирование эстетического вкуса, улучшение физического развития и эмоционального состояния детей, их творческих способностей, исполнительского мастерства. Занятия помогают устранить или смягчить присущую ребенку непоседливость, утомляемость, замкнутость.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: названия нот, динамические оттенки — f – громко, p– тихо, основные музыкальные жанры: песня, танец, марш. Будут уметь: петь в диапазоне ми1 – си1, ясно выговаривать слова при пении, правильно стоять во время пения, делать вдох, не поднимая плеч, петь легким звуком, пользуясь мягкой атакой, исполнять несложные песни под фонограмму, пользуясь микрофоном. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: историю песенного жанра и виды вокального творчества, определения понятий: звукоряд, гамма, тоника, формы музыкальных произведений, динамические оттенки. Будут уметь: петь в диапазоне ре1 – до2, петь только с мягкой атакой, правильно формировать гласные, четко произносить согласные, петь чисто и слаженно в унисон, контролировать звучание своего голоса, исполнять песни под фонограмму, пользуясь микрофоном. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: основные понятия о средствах музыкальной выразительности: мелодия, лады, темп, метр, ритм, динамика, размеры 2/4, 3/4. 4/4, 6/8, современные направления эстрадного вокала. Будут уметь: петь партию в двухголосном произведении, работать над организацией дыхания во время исполнения вокального произведения, работать над выразительным исполнением вокального произведения, исполнять песни под фонограмму, пользуясь микрофоном.

Цель программы: Художественно-эстетическое воспитание, развитие и совершенствование творческих способностей обучающихся посредством занятий эстрадным вокальным искусством.

Краткое содержание: Музыкальное просвещение детей и подростков через создание условий для целостного восприятия и понимания музыки, является современной тенденцией, отражающей актуальность данной программы. В процессе обучения формируется целостная гармоничная личность, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных вокальных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, самоопределяться в самостоятельной взрослой жизни.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны владеть ровностью вокального тембра, декламационной выразительностью в пении с сохранением вокального звучания голоса, уметь воспроизвести постепенное нарастание и ослабление звучания, контрастную динамику, способны выделить главное, отделить одно музыкальное построение от другого, подчеркнуть логические ударения понимая закономерности музыкальной фразировки, разделять грани между музыкальными построениями – цезурами, уметь владеть исполнительскими навыками, необходимыми для раскрытия идейно-художественного образа, навыками двухголосного пения, пения без сопровождения в ансамбле и сольно в высокой певческой позиции, приемами вокализации, навыками игры на свистульках, знать народные традиции в вокальном искусстве: интонационный склад песен, региональные особенности песен, приуроченных к народному календарю, инструментальную культуру славян, стремиться к изучению русской народной культуры. В ходе реализации программы у обучающихся активизируются психические познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение. Обучающиеся проявляют уважение к сверстникам, умение общаться, у них воспитывается сознательная дисциплина, умение ставить перед собой конкретные задачи и оценивать результаты их выполнения. К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь пользоваться приемами для ощущения головного и грудного резонирования, самостоятельно выявлять наилучшую позицию для резонаторного звучания, иметь навык правильного произношения гласных и согласных звуков без нарушения певческой установки при устойчивом положении гортани, владеть навыком ясной, осмысленной дикции, как средством художественной выразительности, исполнительскими навыками сольного и ансамблевого пения, закрепят навык исполнения бурдонного двухголосия с элементами трехголосия с сопровождением и без сопровождения, без «заданного тона» в песнях, приуроченных к народному календарю, аккомпанировать сольному и ансамблевому пению на народных ударных инструментах, знать народные традиции в вокальном искусстве, временной, акциональный и персонажный контексты фольклорно-этнографических текстов, классификации музыкального фольклора. В ходе реализации программы у обучающихся развивается эмоциональная отзывчивость на образный мир, сюжеты в исполняемых произведениях, потребность к познанию народной мудрости, стремление к самореализации творческих способностей в концертной и конкурсной деятельности; развиваются черты характера: стремление к самовыражению, настойчивость, смелость; воспитаны навыки коммуникативной культуры, нравственного поведения обучающихся.

Цель программы: удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии, выявление и комплексное развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Лесенка УСПЕХа» направлена на освоение детьми дошкольного возраста разнообразного художественного опыта и овладение навыками полихудожественной творческой деятельности, позволяющими развивать художественные умения, навыки, способности, компетенции, востребованные в современном обществе в условиях опережающего инновационного, социально-экономического, технического и технологического развития.

Ожидаемый результат:

— обучение правильному выполнению базовых элементов в области классической хореографии, народного танца, танца «Диско»;

— выработка умения ориентироваться в репетиционном пространстве;

— обучение основным элементам музыкальной грамоты;

— формирование мотивации к дальнейшему совершенствованию в области хореографии.

— обучение элементарным основам изобразительной грамоты (цветовая гармония, композиция, пропорциональность и т.д.);

— овладение техническими приёмами работы с различными художественными материалами;

— расширение и углубление представлений о различных видах и жанрах изобразительного искусства;

— формирование мотивацию к дальнейшему совершенствованию в области изобразительного искусства;

— формирование у детей навыков и умений собственной творческой изобразительной деятельности.

Цель программы: Создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Дыхание танца» направлена на развитие физических данных обучающихся, формирование необходимых технических навыков, накапливанию определенного запаса лексики по направлению «Хореография». Программа предполагает  целенаправленную работу по расширению возможностей творческой реализации детей, соответствующей их духовным и интеллектуальным потребностям посредством приобщения к миру хореографии: классический танец, народно-сценический, современный танец. Содержание программы отличается совмещением нескольких танцевальных направлений, позволяющих  осуществить комплексную хореографическую подготовку обучающихся в течение всего курса обучения.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: как основные, так и более сложные, технические движения и элементы в современном танце (вращения, повороты, координационные движения); элементы хореографических форм в простейших соединениях; основные позиции, положения и движения танца «Модерн», «Джаз-танца»; терминологию современного танца. Будут уметь: грамотно исполнять элементы и движения современного танца (техническое исполнение связок); исполнять комбинации в танце «Модерн», «Джаз-танце»; мыслить композиционно; исполнять прыжковые комбинации на середине и по диагонали; владеть партером (упражнения и растяжки на полу); передавать характер музыкального произведения. После 1-го года обучения дети должны: развить более сложную координацию движений в современном танце; развить технику исполнения движений в более быстром темпе; развить навыки сценического движения и поведения. К концу второго года обучения обучающиеся буду знать: терминологию классического, народного и современного танца; элементы и движения современного танца; правила развития сложных и перспективных элементов и соединений; усложненные танцевальные комбинации в сложном ритмическом рисунке. Будут уметь: исполнять комбинации сложной координации движений современного танца; исполнять танцевальные комбинации в быстром темпе; уверено держаться на сценических площадках. После 2-го года обучения дети должны: развить более сложную координацию движений в классической и народно- сценической хореографии; изучить усложненные танцевальные комбинации в ритмических и композиционных рисунках; развить навыки сценического движения и поведения. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: терминологию классического, народного и современного танца; более сложные элементы и движения современного танца; сложные танцевальные комбинации ритмического рисунка в танце. Будут уметь: исполнять комбинации сложной координации движений современного танца; исполнять танцевальные комбинации в быстром темпе; импровизировать на свободную музыкальную тему; уверено держаться на сценических площадках. После 3-го года обучения дети должны: развить более сложную координацию движений в современной хореографии; владеть элементами танцевальных форм в сложных соединениях; развить навыки сценического движения и поведения.

Цель программы: формирование духовно-нравственной культуры обучающихся, развитие их творческих способностей посредством овладения начальными знаниями в области декоративно-прикладного искусства и художественных ремесел.

Краткое содержание: Декоративно-прикладное искусство, органично сочетающее в себе труд и творчество, является уникальным инструментом образования и воспитания человека, обогащает его художественно – эстетический опыт, развивает внутреннюю активность, прививает трудовые навыки, воспитывает уважение к плодам труда людей предшествующих поколений.

Практическая деятельность обучающихся по созданию произведений декоративно-прикладного искусства в современных условиях развития общества является одним из доступных и действенных инструментов для формирования ценностей творческого самовыражения детей младшего школьного возраста и развития их интереса к ДПИ в среднем и старшем возрасте. Способствует дальнейшему активному участию подростков в жизни семьи, творческого объединения, образовательного учреждения. Формируются предпосылки для развития способности детей включаться в общественно-полезную деятельность различной направленности (благотворительной, патриотической и т.д.), проявления гражданской солидарности.

Ожидаемые результаты:

— сформирована система эстетических знаний обучающихся на первичных сведениях о некоторых видах декоративно-прикладного искусства и художественных ремесел,

— развиты начальные художественно-практические и конструкторские навыки по изготовлению изделий из бумаги, картона, теста, текстиля, вторичных бытовых отходов,

— развиты эмоционально-эстетические, познавательные, творческие способности обучающихся,

— развита мелкая моторика рук в процессе создания образцов декоративно-прикладного творчества,

— сформированы художественно-эстетические предпочтения и вкус, привить трудовые навыки и интерес к ручной работе,

— воспитана нравственная, духовная культура обучающихся, экологическая грамотность, бережное отношение к традициям своей страны, любовь к природе родного края.

Цель программы: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Современный танец. Открытое движение» направлена на синтез классической, народной и современной хореографии, а также включает набор интегрированных дисциплин, которые помогают обучающимся адаптироваться к репетиционно-постановочной работе. Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что позволяет выстроить индивидуальный план развития каждого обучающегося.

Ожидаемый результат:

Комплекс образовательных программ детского объединения «Ансамбль современной хореографии «Майя» является разноуровневой образовательной программой и предполагает последовательный принцип построения процессов освоения содержания программы на его разных уровнях углубленности, доступности и степени сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей каждого ребенка. Модульность разноуровневой программы, позволяет вариативно организовать образовательный процесс, оперативно подстроиться под способности, возможности, интересы обучающихся, предоставив им возможность выбора уровня (модуля) и предусмотрев возможность перехода с одного уровня на другой. У каждого обучающегося есть возможность проложить свой образовательный маршрут изучения разноуровневой программы в соответствии со своими способностями и индивидуальными особенностями.

В процессе всего периода обучения ребенок идет от простого к сложному, повторяет свои накопленные знания, развивает свои познавательные функции и интеллектуальные способности.

Цель программы: Эстетическое воспитание, формирование музыкальной культуры и творческих способностей подростков посредством овладения искусством игры на классической гитаре.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Классическая гитара» направлена на работу над базовыми техниками игры на гитаре: постановка рук, посадка, звукоизвлечение, приемы игры, техника аккомпанемента и сольной игры, освоение нотной грамоты. Программа обеспечивает гармонию физического и интеллектуального развития ребенка, способствует развитию полноценной личности с развитыми творческими способностями, профессиональными умениями и   личностными качествами. Программа предусматривает расширение знаний о музыке, повышение творческой активности, развитию навыков владения музыкальными инструментами.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: основы нотной записи, длительности нот, понятия ритм, метр, такт, размер, темп, знаки альтерации; способы извлечения звука и понятия аппликатуры, возможности инструмента. Будут уметь: разбирать нотный текст; исполнять несложные этюды и пьесы на арпеджио, двойные ноты, аккорды; владеть основными способами извлечения звука; игра в ансамбле. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: понятия гамма, тональность, лад, итальянские термины обозначающие основные темпы в музыке, музыкальные интервалы; знаки сокращения нотного письма. Будут уметь: определять на слух мажор и минор, владеть приемами «баррэ», «скользящий удар», легато, стаккато, тремоло, ориентироваться в позициях, исполнять этюды и пьесы малых форм с применением вышеперечисленных приемов. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: понятия хроматическая гамма; виды септаккордов; виды полифонии; крупные музыкальные формы. Будут уметь: владеть навыками гитарного аккомпанемента, особыми приёмами игры на гитаре: техническое легато, натуральные флажолеты, вибрато, глиссандо, арпеджио, навыками чтения нот с листа, навыками игры в ансамбле.

Цель программы: Создание условий для проявления индивидуально- творческих способностей обучающихся через вокально-сценическое искусство.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Консонанс» позволит детям не только реализовать желание – научиться правильно и красиво исполнять эстрадные произведения, но и получить возможность для творческого самовыражения, высокую оценку своих творческих возможностей и общественное признание. Новизна программы в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, последовательности сопровождающей систему практических знаний. Главная идея, философия программы «Консонанс» — все дети талантливы и им предоставлена возможность для успешного развития.

Ожидаемые результаты 1 года обучения.
Предметные: знание специальной музыкально-вокальной терминологии (в соответствии с содержанием программы 1г.о.); знание правил исполнения программных упражнений первого года обучения; знание основ сценического исполнения музыкального репертуара; знание культуры поведения на сценической площадке (тактичного поведения на сцене и за кулисами); знание принципов создания сценического образа исполняемого произведения (сопереживание, раскрытие художественного образа); знание основ сценического исполнения предлагаемого произведения (синтез вокала, костюма, движения); знание правил работы с микрофоном и фонограммой; знание специфики пения в ансамбле.

Личностные: умение применять специальную музыкально-вокальную терминологию; умение использовать выразительные средства художественного исполнения произведения; умение самостоятельно работать над музыкальным произведением; умение контролировать дыхательную систему и артикуляционный аппарат во время пения; умение анализировать музыкальное произведение; умение исполнять сольно любое произведение ансамблевого репертуара; умение слушать и слышать себя и других в ансамбле.

Метапредметные: приобретут способности контролировать время на выполнение заданий; приобретут навыки использования дыхательной системы для развития голосового аппарата; приобретут навыки создания сценического образа в работе над сольным/ансамблевым произведением; приобретут навыки применения музыкально-выразительных средств в процессе создания художественного образа исполняемого произведения (вокализы, импровизация); приобретут навыки ансамблевого пения в унисон и многоголосием; приобретут навыки выступления на сценической площадке.

Ожидаемые результаты 2 года обучения.
Предметные: знание специальной музыкально-вокальной терминологии (в соответствии с содержанием программы 2 г.о.); знание правил исполнения программных упражнений второго года обучения; знание творчества композиторов, разучиваемых произведений, жанровой специфики; знание основ сценического исполнения предлагаемого произведения (синтез вокала, костюма, движения, образа); знание современных вокальных приемов.

Личностные: умение применять специальную музыкально-вокальную терминологию; умение использовать полученные знания в исполнении вокальных упражнений, вокализов; умение исполнять сольно любое ансамблевое произведение (каждую из партий); умение петь в ансамбле, используя приобретенные ранее знания.

Метапредметные: приобретут навыки исполнения программных произведений второго года обучения в соответствии с методическими правилами; приобретут навыки использования дыхательного аппарата и всех основных резонаторов для извлечения звука; приобретут навыки использования современных вокальных приемов; приобретут навыки пения в ансамбле многоголосием и сольно, с сопровождением и без него; приобретут навыки пения в ансамбле и сольно на сценической площадке.

Цель программы: Удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии, выявление и комплексное развитие творческих способностей ребенка.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Лесенка роста» предполагает комплексное обучение по трем основным направлениям художественного творчества: хореография, вокал, изобразительное искусство и направлена на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно- эстетическому. Художественное и культурное развитие детей, приобщение к миру искусства, развивает и внутренне обогащает ребёнка, формирует его эмоциональную сферу, воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, развивает эмоциональную культуру общения, ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: по направлению «Хореография»: хореографические названия изученных элементов и построений; основные шаги, ходы, бег, галоп, шаг – подскок; основные движения классического танца: позиции рук и ног, Demiplie по 1 позиции, Ваttementtendu по 1 позиции, прыжки soute; основные движения русского народного танца, танца «Диско»; по направлению «Вокал»: элементарные навыки правильного дыхания; названия нот; скороговорки; строение песни; по направлению «Изобразительное искусство»: холодные и теплые цвета; виды живописи: графика, скульптура; жанры: натюрморт, портрет, пейзаж. Будут уметь: по направлению «Хореография»: самостоятельно выполнять изученные движения, построения и элементы танца; определять характер музыки, менять движения в соответствии со сменой музыки; уверенно выполнять изученные движения; ориентироваться в репетиционном пространстве; по направлению «Вокал»: различать звуки по высоте (секста- септима); узнавать музыкальные произведения по фрагменту; петь более длинные фразы на одном дыхании; проговаривать скороговорки, слова выученных песен; уверенно прохлопать ритм простейших песен; по направлению «Изобразительное искусство»: пользоваться и применять материалы и инструменты; смешивать цвета; определять первую, вторую, третью линии композиции; самостоятельно оценивать результаты своей деятельности и если это необходимо, вносить коррективы. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: по направлению «Хореография»: хореографические названия изученных элементов, основные хореографические фигуры и рисунки, основные движения классического танца: позиции рук и ног, Demiplie по I, II позици, Ваttementtendu по 1 позиции, ronddejambparterre, passé parterre, прыжки soute, основные движения белорусского танца «Бульба», «Вальса»; по направлению «Вокал»: название нот в гамме; скороговорки; жанры музыкальных произведений; определение лада (мажор, минор); динамические оттенки (форте, пиано); по направлению «Изобразительное искусство»: все цвета цветового спектра; элементы декоративно-прикладного искусства. Будут уметь: по направлению «Хореография»: уверенно ориентироваться в репетиционном пространстве, передавать характер танца и движений, артистично выполнять изученные хореографические композиции, импровизировать на заданные темы; по направлению «Вокал»: определять музыкальный жанр произведения; определять настроение, характер музыкального произведения; чисто петь несложные песни в удобном диапазоне; сохранять правильное положение корпуса при пении; по направлению «Изобразительное искусство»: самостоятельно выполнять работу без помощи педагога; свободно владеть карандашом и кистью; самостоятельно оценивать результаты своей деятельности и если это необходимо, вносить коррективы.

Цель программы: развитие актерских способностей детей, посредством актерского и речевого тренинга.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Театральная студия» способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы. Полученные знания позволят детям преодолеть психологическую инертность, развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.

Ожидаемый результат:

Ожидаемые результаты I года обучения.

         Предметные:

— приобретение обучающимися первоначальных художественно-творческих умений и навыков в театральном искусстве;

— формирование элементарных навыков актерской игры и сценического движения;

— формирование умения использовать навыки актѐрской игры в вокально-творческой деятельности.

Метапредметные: 

— воспитание коммуникабельности;

—   совершенствование мотивационных навыков личности к познанию и творчеству; 

— воспитание трудолюбия, самоотдачи.

Личностные: 

— развитие интереса к занятиям по программе; 

— воспитание культуры общения и культуры поведения на репетициях и выступлениях;

— воспитание эстетического вкуса; 

— развитие коммуникативных навыков.

Ожидаемые результаты II года обучения.

Предметные:

— развитие обучающимися основных художественно-творческих умений и навыков в театральном искусстве;

— формирование навыков актерской импровизации;

— формирование умения определять замысел, сценическую задачу постановочного номера.

Метапредметные:

— формирование коммуникативных навыков и чувства толерантности и эмпатии; 

— формирование ответственности и сопричастности к общему делу; 

— развитие мотивации к самопознанию и самореализации;

— развитие способности к командному творческому взаимодействию.

Личностные: 

— развитие личностной эмоциональной сферы через творческое самовыражение; 

— формирование навыков самостоятельной творческой деятельности;

— пополнение арсенала знаний в области культуры и искусства.

Цель программы: Развитие вокально – певческого мастерства и высокой культуры исполнения вокальных произведений обучающимися.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Музыкальная палитра» ориентирована на развитие творческих способностей обучающихся через овладение основами вокального искусства, проявление индивидуальности в условиях детского вокального коллектива. Данная программа призвана формировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, позволяющих активно обогащать и расширять опыт музыкально-творческой деятельности, но и способствовать активизации развития творческих способностей, воспитанию самостоятельной творческой личности.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: длительности нот и пауз, названия октав, регистры и их виды, знаки альтерации, понятия об основных музыкально — выразительных средствах (мелодия, гармония, лад, темп, ритм, размер, динамика). Будут уметь: петь в диапазоне до1-до2, петь по нотам, правильно пользоваться певческим дыханием, правильно формировать гласные в сочетании с согласными в процессе пения, следить за чистотой интонации, контролировать качество звука (отсутствие форсирования звука), исполнять песни без сопровождения и под фонограмму, пользуясь микрофоном. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: историю песенного жанра и виды вокального творчества, определение понятий: звукоряд, гамма, тоника, тоническое трезвучие, динамические оттенки, популярных детских композиторов. Будут уметь: петь в диапазоне си – ре2, уметь пользоваться мягкой и твердой атакой звука, петь партию в двухголосном произведении, контролировать звучание своего голоса, создавать образное видение произведения в его хореографическом исполнении, исполнять песни различного характера под фонограмму, пользуясь микрофоном. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: основные понятия о средствах музыкальной выразительности (мелодия, лады: мажор, минор, темп, метр, ритм, динамика, регистр, тембр), понятия: гармония, канон, интервал, аккорд, тон, полутон, правила пения в домутационный и мутационный период, эстрадные направления и стили. Будут уметь: петь партию в двухголосном и трехголосном произведении, в процессе пения работать над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры, вносить в исполнение элементы художественно – исполнительского творчества чувствовать движение мелодии и кульминацию произведения, работать над выразительным исполнением произведения, петь под фонограмму, работая с микрофоном, менять характер звучания в соответствии с исполнительскими задачами, выполнять крещендо, диминуэндо, менять силу звуков в произведениях с разнохарактерным звучанием, петь с закрытым ртом, сохраняя при этом все элементы звукообразования, правильно петь переходные (межрегистровые) звуки (без резкой смены характера звучания), соединять вокал, пластику и актёрское мастерство в единое целое – создавать законченное произведение.

Цель программы: развитие творческих способностей, коммуникативных и социальных компетентностей обучающихся средствами хореографического искусства.

Краткое содержание: Программа «Я танцую!», сохраняя традиционную основу хореографического образования, имеет свои отличительные черты. Программа разработана с учётом современных тенденций в образовании по принципу блочно-модульного освоения материала, что максимально отвечает запросу социума на возможность выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории и имеет по 3 модуля на каждом году обучения.

Программа «Я танцую!» позволяет ребенку реализовать себя, попробовать свои силы в разных танцевальных жанрах, стилях и направлениях.

Ожидаемый результат:

Ожидаемые результаты первого года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка.

Метапредметные:

— применять специальную терминологию классического,  народного и современного танцев;

— самостоятельно выполнять несложные пространственные перестроения композиций, основанных на движениях классического,  народного и современного танцев;

— сочинять самостоятельно простые танцевальные комбинации на основе изученных движений классического,  народного и современного танцев, обосновывая логику построения композиции;

— импровизировать под музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений классического,  народного и современного танцев.

Личностные:

— корректировать с помощью педагога и самостоятельно свои танцевальные движения при выполнении заданий;

— самостоятельно анализировать собственное исполнение и исполнение других;

— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией;

— формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми;

— формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты второго года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка.

Метапредметные:

— умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы;

— самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений танца, обосновывая логику построения композиции;

— применять специальную терминологию хореографии;

— самостоятельно выполнять более сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического,  народного и современного танцев;

— импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений.

Личностные:

— осуществлять с помощью педагога самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений;

— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией;

— формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми;

— формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты третьего года обучения:

Предметные:

— знание специальной терминологии классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений структурных разделов классического,  народного и современного танцев (в соответствии с содержанием программы);

— исполнение в соответствии с методическими правилами программные танцевальные движения и упражнения на середине зала и у балетного станка;

— выполнение анализа танцевальных комбинаций.

Метапредметные:

— применять специальную терминологию хореографии;

— самостоятельно выполнять сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического,  народного и современного танцев;

— самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений с последующим анализом и обоснованием логики построения композиции;

— импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений танца.

Личностные:

— осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений;

— самодисциплина и эффективная организация своего времени;

— реализация коммуникативных технологий в процессе творческого общения со сверстниками и взрослыми;

— формирование общей внутренней культуры;

— формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией.

Цель   программы:  Развитие   конструкторских  и   художественных способностей,     профессионально-прикладных     навыков     обучающихся. Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Основы художественного проектирования» направлена на развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их собственной творческой деятельности. Программа предусматривает использование технологии проектного обучения. В процессе освоения программы обучающиеся овладевают методами творческого проектирования и развивают умения применять эти методы в проектной деятельности. Технология проекта формирует навыки самостоятельной работы, работы в группах,    повышает    познавательную    деятельность,    развивает мышление, учит работать с информацией.

Ожидаемый результат: К концу обучения обучающиеся должны знать: основные правила дизайна; принципы формообразования и композиции; принципы гармоничного сочетания цветов; этапы проектирования; основные способы графического представления идей; требования к оформлению проектной документации. Должны уметь: применять на практике методы поиска информации; применять методы творческого проектирования в решении практических задач; формулировать цель и задачи деятельности по решению проблемы; анализировать и выбирать наиболее рациональные способы решения проектного задания; анализировать результаты проектной деятельности; оформлять проектную документацию.

Цель программы: Развитие нравственной и духовной культуры обучающихся, реализация их творческих, интеллектуальных способностей через углубление знаний и представлений о специфике языка декоративно- прикладного искусства и овладение традиционными и современными технологиями изготовления самодельной игрушки и предметов интерьера.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Паутинка творчества» направлена на формирование художественно-практической компетентности обучающихся посредством овладения ими средствами художественной выразительности различных видов традиционного и современного декоративно-прикладного искусства: традиционной росписи предметов быта, использование элементов плетения и вязания в современной концепции игровой и интерьерной игрушки, предметов декора. В программу включен региональный компонент по изучению фольклора, быта, одежды и орнаментального искусства поморов Терского берега и коренного малочисленного народа саами. В процессе реализации программы обучающиеся получают практический опыт художественного конструирования, пробуют себя в роли дизайнера, конструктора, технолога, скульптора. Каждому обучающемуся предоставляется возможность реализовать свои творческие способности в некоторых видах ДПИ, изучить особенности художественной росписи (Гжели, Городецкой), технологии изготовления современных популярных кукол, плетения и вязания. Дети овладевают специфической терминологией различных видов декоративно- прикладного искусства.

Ожидаемый результат: К обучения обучающиеся должны знать: понятие ремесла; основные приемы росписи и виды композиционных сюжетов и стилизации предметов ДПИ художественных промыслов России (Гжель, Городец); понятие «плетения», как одного из древнейших видов рукоделия; основные виды и приемы плетения изделий из газетных трубочек и сутажа; понятие техники «декупаж»; порядок изготовления изделий для интерьера в технике «декупаж»; историю жизни и быта Кольских саамов и поморов (сказки, традиционные изделия и виды декоративно-прикладного творчества); композиционный строй женского и мужского саамского и поморского (северного) костюма; основные виды современной самодельной текстильной игрушки: Тильд, кукол «Большеножек», их происхождение; основные правила раскроя изделий на ткани; последовательность набивки и сборки игрушек из ткани; правила оформления лиц и мордочек кукол и игрушек; основные правила безопасности шитья на швейной машинке; основные виды строчек на швейной машинке (соединительные и обметочные); понятие папье-маше, знать технологию изготовления игрушек в технике папье-маше методом «маширования»; технологию использование «бумажной массы» для создания форм игрушек в технике папье-маше; виды каркасов из бросового материала и готовых геометрических форм для создания игрушек в технике «Папье-маше»; понятие «скрапбукинга» — как «книги из вырезок», основные стили и виды; понятие «Амигуруми» — как искусство вязания маленьких игрушек; основные приемы вязания крючком, условные обозначения всех элементов в схемах; основные правила подбора пряжи и крючков для вязания игрушек. Должны уметь: определять виды ДПИ по росписи: «гжель», «городец», выполнять роспись предметов быта под «гжель», «городец»; подготавливать газетные трубочки для работы; выполнять плетение круглого дна изделия, оплетать изделие круглой формы (корзинки, туески); комбинировать технику «декупаж» с плетением; красить и лакировать готовые изделия в технике «декупаж»; выполнять отдельные элементы традиционного поморского костюма, украшать его дополнительными элементами (тесьма, «жемчуг», бахрома); делать эскизы и зарисовки по саамским и поморским сказкам с учетом особенностей быта и костюмов героев; различать и выполнять современные текстильные игрушки: Тильды, куклы «Большеножки»; раскраивать детали из ткани с учетом долевой нити и экономии материалов; собирать, набивать и оформлять игрушки в соответствии с технологией; выполнять основные строчки (соединительные и обметочные) на швейной машинке; соединять детали туловища и одежды кукол с помощью строчек на швейной машинке; выполнять игрушки в технике папье-маше в соответствии с технологией; использовать «бумажную массу» для создания форм игрушек в технике папье-маше; создавать различные виды каркасов с использованием бросового материала и готовых геометрических форм при создании игрушек в технике «Папье-маше»; выполнять изделия в технике «скрапбукинга» (открытки и альбомы); читать схемы для вязания; выполнять основные элементы и приемы для вязания игрушек на различных крючках; выполнять подарочные игрушки в технике «Амигуруми».

Цель программы: Развитие творческих способностей обучающихся средствами современного направления хореографического искусства — джаз- модерн танца.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «С движения к гармонии»ориентирована на развитие физических данных обучающихся, на приобретение начальных базовых знаний, умений и технических навыков в области джазовой хореографии. Программа способствует формированию художественно- эстетической культуры обучающихся, обеспечивает развитие мотивации к познавательной и творческой деятельности. Программа разработана с учетом физических, психологических и возрастных особенностей детей и построена по принципу «от простого к сложному». Физическая нагрузка увеличивается постепенно, усложняются творческие задания, уровень сложности движений нарастает поэтапно и последовательно и так же целенаправленно возрастает уровень ответственности детей. Учебно-воспитательный процесс ориентирован на личность ребенка, его индивидуальные склонности, способности и особенности, что позволяет выстроить в коллективе особую атмосферу сотрудничества, взаимодействия и заинтересованности в творческой активности каждого ребенка.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Классический танец»: основную терминологию классического танца; понятия: выворотность, гибкость, устойчивость, растяжка; правила исполнения программных упражнений и движений классического экзерсиса I года обучения. Будут уметь: грамотно выполнять упражнения и движения классического экзерсиса I года обучения; выполнять несложные комбинации классического танца на середине зала и возле станка (держась одной рукой за станок); исполнять прыжковые комбинации классического танца на середине и по диагонали. К концу первого года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Джаз-модерн танец»: историю возникновения и жанровые особенности современной хореографии; основную терминологию джаз-модерн танца; понятия сontraction и release (сжатия и расширения тела), как основу современного танца; правила исполнения программных упражнений и движений джаз-модерн танца I года обучения. Будут уметь: работать в выворотной и невыворотной позициях ног, характерных для джаз-модерн танца (параллельное положение; аут-позиция; ин-позиция) и переходить из одной позиции в другую; выполнять несложные комбинации на координацию движений в технике джаз-модерн танца I года обучения; работать в партере (упражнения и растяжки на полу); исполнять прыжковые комбинации на середине и по диагонали по I параллельной позиции, из I-ой во II параллельную позицию. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Классический танец»: основную терминологию классического танца; правила исполнения программных упражнений и движений классического экзерсиса II года обучения; понятия: координация, характер исполнения, легкость прыжка; позы épaulement croisée и épaulement effaсée по V позиции ног. Будут уметь: выполнять упражнения и движения классического экзерсиса II года обучения; выполнять комбинации классического танца на середине зала и возле станка (держась одной рукой за станок); выполнять прыжковые комбинации классического танца на середине и по диагонали. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Джаз-модерн танец»: основную терминологию джаз-модерн танца; правила исполнения программных упражнений и движений джаз-модерн танца II года обучения; понятия: координация, уровни, эластичность мышц. Будут уметь: выполнять упражнения на изолированную работу одного центра (голова, плечи, руки, грудная клетка, пелвис, ноги); выполнять упражнения на координации двух центров в параллельном и оппозиционном движении; выполнять комбинации на координацию движений в технике джаз-модерн танца II года обучения; работать на разных уровнях (стоя, сидя, лёжа, стоя на коленях); выполнять пространственные перестроения как в горизонтальном, так и в вертикальном направлениях; импровизировать на заданный музыкальный материал. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Классический танец»: основную терминологию классического танца; правила исполнения программных упражнений и движений классического экзерсиса III года обучения. Будут уметь: выполнять сложные комбинации классического танца на середине зала и возле станка en tournant; выполнять отдельные движения на полупальцах (у станка); выполнять сложные прыжковые комбинации классического танца на середине и по диагонали. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать по направлению «Джаз-модерн танец»: основную терминологию джаз-модерн танца; правила исполнения программных упражнений и движений джаз-модерн танца III года обучения. Будут уметь: правильно выполнять координацию 2-х и 3-х центров в параллельном и оппозиционном движении; выполнять элементы кросса (шаги, вращения) в быстром темпе; выполнять пространственные перестроения повышенной сложности; исполнять танцевальные комбинации в быстром темпе; передавать в движении стилевые особенности джазовой и современной музыки; импровизировать на свободную музыкальную тему; свободно владеть всеми теоретическими и практическими навыками программы.

Цель программы: Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и раскрытия творческих способностей обучающихся, совершенствование приобретённых навыков и умений по освоению материла современной хореографии.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Современная хореография» направлена на развитие физических данных обучающихся, формирование необходимых технических навыков, накапливанию определенного запаса лексики. Занятия современной хореографией способствуют созданию творческого пространства, в котором у обучающихся формируются универсальные умения и навыки, познавательная активность и личностная мотивация достижения успеха, что соответствует идеям образовательных стандартов нового поколения.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны: развить сложную координацию движений в современном танце; развить более сложную технику исполнения движений в быстром темпе; развить навыки импровизационного движения и поведения. Должны знать: основные и более сложные, технические движения и элементы в современном танце (переходы и координационные движения); элементы хореографических форм в простейших соединениях; основные позиции, положения и движения танца «Модерн», «Джаз-танца»; терминологию современного танца. Должны уметь: грамотно исполнять элементы и движения современного танца (техническое исполнение связок); исполнять комбинации в танце «Модерн», «Джаз-танце»; исполнять прыжковые комбинации на середине и по диагонали; владеть партером (упражнения и растяжки на полу); импровизировать под простое музыкальное сопровождение; передавать характер музыкального произведения. К концу второго года обучения обучающиеся должны: развить сложную координацию движений в стилизованной хореографии; изучить сложные танцевальные комбинации в композиционных рисунках; свободно владеть сценическим движением и поведением. Должны знать: терминологию современного танца; сложные элементы и движения современного танца; правила развития сложных и перспективных элементов и соединений; усложненные танцевальные комбинации в сложном ритмическом рисунке. Должны уметь: исполнять комбинации сложной координации движений современного танца; импровизировать под сложное музыкальное сопровождение; владеть переходами между партером, средним и высоким уровнем работы тела в пространстве; уверено и грамотно держаться на сценических площадках. К концу третьего года обучения обучающиеся должны: в совершенстве развить сложную координацию движений в современной хореографии; в совершенстве владеть элементами танцевальных форм в сложных соединениях; в совершенстве и свободно владеть сценическим поведением. Должны знать: терминологию современного танца: «Джаз-танца», танца «Модерн», «Contemporary» танца; самые сложные элементы и движения современного танца; сложные танцевальные комбинации ритмического, композиционного рисунка и перестроений в танце. Должны уметь: свободно и легко исполнять комбинации сложной координации движений современного танца; в совершенстве исполнять танцевальные комбинации в сложном темпе; импровизировать на свободную музыкальную тему; уверено держаться на сценических площадках.

Цель программы: Создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Краткое содержание: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Студия современного танца» направлена на обучение детей и подростков основам современной хореографии, которые способствуют гармоничному психическому, духовному и физическому развитию; формирует художественно- эстетический вкус, умение самовыражения чувств и эмоций, физическую культуру, а также нравственные качества личности. Программа строится на синтезе различных хореографических дисциплин, что дает возможность организовать                               постепенное          погружение          обучающихся          в сложноорганизованное содержание. Программа ставит конкретные задачи, решение которых предполагает последовательность и постепенность танцевального развития обучающихся, с учетом их возрастных особенностей. Специфика программы состоит в том, что развитие танцевально- исполнительских и художественно-эстетических способностей обучающихся на основе приобретенного комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения хореографических композиций различных жанров и форм, позволит выявить наиболее одаренных детей и подготовить их к дальнейшему обучению по программам продвинутого уровня.

Ожидаемые результаты первого года обучения.

Предметные: знание специальной терминологии классического, народно- сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического, народно-сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка. Метапредметные: применять специальную терминологию классического,           народно-сценического и современного танцев; самостоятельно выполнять более сложные пространственные перестроения композиций, основанных на движениях классического, народно- сценического и современного танцев; сочинять самостоятельно простые танцевальные комбинации на основе изученных движений классического, народно-сценического и современного танцев, обосновывая логику построения композиции; импровизировать под музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений классического, народно-сценического и современного танцев. Личностные: корректировать с помощью педагога и самостоятельно свои танцевальные движения при выполнении заданий; самостоятельно анализировать собственное исполнение и исполнение других; формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией; формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми; формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты второго года обучения.

Предметные: знание специальной терминологии классического, народно- сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений основных структурных разделов классического, народно-сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); исполнение в соответствии с методическими правилами программных танцевальных движений и упражнений на середине зала и у станка. Метапредметные: умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы; самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений танца, обосновывая логику построения композиции; применять специальную терминологию хореографии; самостоятельно выполнять более сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического, народно-сценического и современного танцев; импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений. Личностные: осуществлять с помощью педагога самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений; формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией; формирование эффективного межличностного общения со сверстниками и взрослыми; формирование общей внутренней культуры.

Ожидаемые результаты третьего года обучения.

Предметные: знание специальной терминологии классического, народно- сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); знание методических правил исполнения танцевальных движений и упражнений структурных разделов классического, народно- сценического и современного танцев (в соответствии с содержанием программы); исполнение в соответствии с методическими правилами программные танцевальные движения и упражнения на середине зала и у балетного станка; выполнение анализа танцевальных комбинаций. Метапредметные: применять специальную терминологию хореографии; самостоятельно выполнять сложные пространственные перестроения композиций, основанных на изученных движениях классического, народно- сценического и современного танцев; самостоятельно сочинять простые танцевальные комбинации на основе изученных движений с последующим анализом и обоснованием логики построения композиции; импровизировать на заданную тему и музыку с целью создания пластического образа с использованием новых и ранее разученных движений танца. Личностные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении методических правил программных танцевальных движений и упражнений; самодисциплина и эффективная организация своего времени; реализация коммуникативных технологий в процессе творческого общения со сверстниками и взрослыми; формирование общей внутренней культуры; формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией.

Цель программы: Формирование общей культуры и развитие художественно-эстетического восприятия окружающего мира обучающихся старшего дошкольного возраста, посредством овладения элементарными навыками изобразительной деятельности.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Студия изобразительного искусства» направлена на ознакомление обучающихся с видами изобразительного искусства: живопись, графика, декоративно- прикладное искусство, овладение элементарными знаниями и умениями в области рисования, развитие личностного художественно-эстетическое восприятия окружающего мира. Программа обеспечивает взаимосвязь процессов получения знаний и продуктивной художественной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны знать: правила организации рабочего места художника; художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, восковые мелки, инструменты: кисти, палочки, палитра; понятия живопись, пейзаж, линия, точка, графика, натюрморт, декоративно-прикладное творчество, портрет; основные цвета — красный синий, желтый, производные от них; понятия линейной, воздушной перспективы, композиции на листе формата А-4; называть предметы созданные художником, которые окружают человека в повседневной жизни. Должны уметь: поддерживать порядок на рабочем месте художника; пользоваться и применять материалы и инструменты; зрительно отличать графику, живопись, пейзаж, портрет, натюрморт, декоративно-прикладное творчество, выполнять линию, точку, пятно; смешивать основные цвета, получать оттенки цвета с использованием белой краски; размещать изображение на листе формата А-4; различать произведения декоративно-прикладного творчества: дымковские игрушки, сувениры, посуда с росписью гжель, хохлома, саамским орнаментом; рисовать композицию по теме. К концу второго года обучения обучающиеся должны знать: свойства материалов по рисованию (гуашь, акварель, пастель, восковые мелки); названия инструментов и приспособлений для рисования; основные правила смешивания цветов; правила создания орнаментов (орнамент в круге, орнамент в полосе); основные средства художественной выразительности (цвет, линия, композиция); элементарные правила расположения предметов на листе. Должны уметь: пользоваться акварелью, гуашью, пастелью и использовать цвет в качестве выразительного средства; проявлять творческую самостоятельность; рисовать с натуры и по представлению; пользоваться различными способами и видами декорирования; самостоятельно оценивать результаты своей деятельности и если это необходимо, вносить коррективы; давать элементарную оценку художественным произведениям с использованием категорий «цвет», «форма», «композиция».

Цель программы: Развитие способности обучающихся к эстетическому восприятию окружающего мира, творческому самовыражению в изобразительной деятельности на основе овладения начальными базовыми знаниями и умениями в области пластических искусств, формирование их общей культуры для дальнейшей успешной самоактуализации и самореализации в обществе.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Студия изобразительного искусства» направлена на начальное освоение базовых знаний и умений в изобразительной деятельности обучающихся, развитие художественно — эстетического восприятия окружающего мира, формирование общей культуры обучающихся средствами детского рисунка. Программа расширяет представления обучающихся о связи искусства с жизнью человека, общества, способствует гармонизации внутреннего психического состояния ребенка, развитию и воспитанию духовно богатой, творческой личности, содействует личностному росту и самовыражению. Программа обеспечивает взаимосвязь процессов получения знаний и продуктивной художественной деятельности. Изучение содержания курса строится на основе лучших образцов отечественного изобразительного искусства и направлено на воспитание базовых национальных ценностей России (нравственность, природолюбие, гражданственность, патриотизм, семья, литература и искусство).

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны знать: правила организации рабочего места художника; различные художественные материалы, инструменты; правила применения художественных инструментов: кисти (щетина, белка), карандаш, палитра; иметь представление о средствах художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, цвет, тон, форма; поэтапный процесс работы художника над картиной, роль эскизов и набросков; понятия: живопись, графика, натура, пейзаж, портрет, натюрморт, формат рисунка, понятие воздушной перспективы, линейной (изменение линий, размеров); музеи города Мурманска. Должны уметь: организовывать рабочее место художника; пользоваться изобразительными материалами (краски — гуашь, акварель; графическими (простые карандаши, фломастеры, пастель, соус, уголь); пользоваться изобразительными инструментами: кисти различных номеров, губкой, палитрой; выполнять линии, пятно, получать цвет, форму; использовать формат рисунка А-3, А- 2 для создания выразительной композиции сюжета; различать произведения изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, тематическая картина. К концу второго года обучения обучающиеся должны знать: процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа работы, роль эскизов, этюдов, набросков, ритмическую организацию изображения и богатство выразительных возможностей; некоторые изобразительные техники, понятия близких, контрастных и дополнительных цветов, цветовая перспектива, тон; иметь представление об элементарных основах композиции: динамика, статика, симметрия, асимметрия, понятия; главные художественные музеи России. Должны уметь: поэтапно работать над картиной, выполнять эскизы, наброски; выполнять линии, пятно, получать цвет, тон, использовать формат рисунка А- 2, для создания выразительной композиции сюжета; выполнять рисунок с учетом правил композиции; подбирать гармоничную, контрастную цветовые гаммы, создавать графические и цветовые эскизы; видеть в окружающей среде явления, созвучные личным переживаниям, целенаправленно наблюдать натуру. К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать: основные виды и жанры изобразительного искусства; ритмическую организацию изображения и богатство выразительных возможностей; иметь представление о значении изобразительных техник в создании художественного образа; некоторых художников русского изобразительного искусства и их произведения в жанрах портрета, пейзажа, натюрморта; некоторых художников Заполярья. Должны уметь: различать основные виды и жанры изобразительного искусства; использовать линию, пятно, тон, цвет, как целостный и образный строй композиции произведения; самостоятельно применять элементарные знания композиции в создании творческих работ; получать сложную палитру красок; понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа, уметь применять правила этапа работы над произведением по личному замыслу; самостоятельно выбирать художественные средства выразительности для воплощения замысла.

Цель программы: Формирование и развитие творческих способностей детей среднего школьного возраста, удовлетворение их индивидуальных потребностей в художественно- эстетическом развитии на основе овладения базовыми знаниями и умениями в области изобразительного искусства, формирование их общей культуры для дальнейшей успешной самоактуализации и самореализации в обществе.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Студия изобразительного искусства» направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно- эстетическом, нравственном развитии, на выявление и поддержку талантливых обучающихся, повышение уровня изобразительной грамотности. Программа расширяет представления обучающихся о связи искусства с жизнью человека, общества, способствует гармонизации внутреннего состояния ребенка, развитию и воспитанию духовно богатой, творческой личности, содействует личностному росту и самовыражению в социальной среде. Изучение содержания курса строится на основе лучших образцов отечественного изобразительного искусства и направлено на воспитание базовых национальных ценностей России (нравственность, природолюбие, гражданственность, патриотизм, семья, литература и искусство).

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны знать: правила организации рабочего места художника; художественные материалы, инструменты и правила использования; процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа работы, роль эскизов, этюдов, набросков, ритмическую организацию изображения и богатство выразительных возможностей; средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, цвет, тон, форма; понятия близких, контрастных и дополнительных цветов, цветовая перспектива, тон; понятия: живопись, графика, натура, пейзаж, портрет, натюрморт, формат рисунка, понятие воздушной перспективы, линейной (изменение линий, размеров); музеи города Мурманска и главные художественные музеи России. Должны уметь: организовывать рабочее место художника; применять правила использования художественных материалов и инструментов; выполнять эскизы, наброски, этюды; достигать выразительность основными средствами графики: линия, пятно, точка, получать цвет, форму; подбирать гармоничную, контрастную цветовые гаммы, создавать графические и цветовые эскизы; использовать формат рисунка А-3, А-2 для создания выразительной композиции сюжета; оперировать понятиями: портрет, пейзаж, натюрморт, тематическая картина; видеть в окружающей среде явления, созвучные индивидуальным эмоциональным состояниям, целенаправленно наблюдать натуру. К концу второго года обучения обучающиеся должны знать: основные виды и жанры изобразительного искусства; элементарные основы композиции: динамика, статика, симметрия, асимметрия; основы цветоведения: основные и дополнительные цвета, контрастные и гармоничные; некоторых художников русского изобразительного искусства и их произведения в жанрах портрета, пейзажа, натюрморта; некоторых художников Заполярья. Должны уметь: различать основные виды и жанры изобразительного искусства; выполнять рисунок с учетом основных правил композиции; получать сложную палитру красок в соответствии с замыслом композиции; самостоятельно применять элементарные знания композиции в создании творческих работ; самостоятельно выбирать художественные средства выразительности для воплощения замысла.

Цель программы: Формирование основных вокально-певческих знаний и умений обучающихся, мотивации к занятиям вокальным искусством посредством включения их в коллективную и индивидуальную исполнительскую деятельность.

Краткое содержание: Обучение по данной программе способствует художественно-эстетическому развитию детей, приобщению их к музыкальной культуре, раскрытию разносторонних способностей.  Количество вновь принимаемых на обучение детей и высокая сохранность контингента в течение всего периода обучения подтверждают востребованность дополнительного образования, развивающего художественную одарённость. Используемые в программе формы и методы организации образовательного процесса учитывают особенности биологических ритмов человека в условиях проживания на Крайнем Севере, что позволяет решать актуальную проблему здоровьесбережения детей.

Ожидаемый результат: Уровень освоения обучающимися базовых понятий эстрадного пения, опыт деятельности по получению новых знаний в области вокального творчества, его преобразование и применение, а также системы основополагающих элементов вокального творчества, лежащей в основе современных направлений: вокал, актёрское мастерство, хореография, сценическая речь.

Цель программы: Реализация творческого потенциала обучающихся в активной концертной деятельности, способствующей закреплению устойчивой мотивации к самостоятельной музыкальной деятельности и занятиям музыкальным самообразованием.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Ступеньки мастерства» направлена на удовлетворение эстетических потребностей личности, способствует формированию ее сознания, расширяет жизненный опыт, способствует духовному, социальному и профессиональному становлению личности ребенка. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно раскрывать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении и самореализации через занятия и выступления, тренирует память, музыкальный слух.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: итальянские термины, их понятие и обозначения, средства музыкальной выразительности: мелодия, лад, темп, ритм, нюансы, размеры 2/4, 3/4. 4/4, 6/8, современные направления эстрадного вокала. Будут уметь: читать ноты в изученных тональностях, выполнять двух- и трехголосие с расширением диапазона голоса, выравнивать звучность голоса на всем диапазоне, иметь четкую дикцию, выразительность слова в речитативах, чисто интонировать целую партию в ансамбле, создавать художественный образ исполняемого произведения, используя творческий подход и эмоциональные возможности, петь в ансамбле 2-3 произведения современных композиторов. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: историю направления современной вокальной музыки, определение понятий: трезвучия главных ступеней, септаккорд, тонико- доминантные тяготения. Будут уметь: ориентироваться в нотной записи мелодии и текста исполняемого произведения, исполнять трехголосие с расширением диапазона голоса, обладать подвижностью голоса, иметь навыки ансамблевого пения. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: основные понятия о средствах музыкальной выразительности (мелодия, лады: мажор, минор, темп, метр, ритм, динамика, регистр, тембр), понятия: гармония, тональность, эстрадные направления и стили. Будут уметь: ориентироваться в нотной записи мелодии и текста исполняемого произведения (чтение с листа), исполнять трех-, четырехголосие с расширением диапазона голоса, выравнивать звучность голоса на всем диапазоне, самостоятельно работать над укреплением ряда технических приемов пения.

Цель программы: Формирование эстетических взглядов, вкуса и музыкальной культуры обучающихся, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с мировой музыкальной культурой и мотивацию к занятиям гитарным искусством, удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Углубленный курс игры на гитаре» предполагает углубленное изучение теории музыки, обучение игре «с листа», освоение особых правил работы над техникой и исполнением, уход от чисто технических и теоретических основ, привнесение смысла в игру. По окончании обучения ребенок получает законченную, прочную основу для самостоятельного творчества. В сочетании с развитием творческих способностей, это дает бесчисленное множество вариантов дальнейшего cамосовершенствования как музыканта, так и Личности.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: понятия лад, гамма: устойчивые и неустойчивые ступени; тональность: параллельные тональности; три вида минора, музыкальные интервалы: мелодические и гармонические, количество ступеней и тонов в интервале; аккорды и септаккорды. Будут уметь: владеть навыками чтения нот с листа, гитарного аккомпанемента, сложными техническими приемами: глиссандо, вибрация, флажолеты, мелизмы; играть в ансамбле, свободно держаться на сцене. К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: многочастные формы гомофонной музыки; понятия: музыкальная тема, музыкальный жанр, музыкальный стиль. Будут уметь: играть незнакомый текст с листа, владеть навыками гитарного аккомпанемента, сложными техническими приемами: пиццикато, тамбур, расгеадо, искусственные и сложные флажолеты, тремоло; играть в ансамбле.

Цель программы: Создание условий для проявления и развития индивидуально-творческих способностей обучающихся в области народного пения.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Фольклорное ансамблевое пение» направлена на продолжение гармоничного личностного развития детей посредством освоения традиций русского фольклора, на воспитание высоких нравственных качеств и культуры чувств, приобщение к высоким художественно-эстетическим ценностям, формирование этнокультурного и гражданского самосознания, высокого эстетического вкуса, волевых и коммуникативных качеств, оптимистического мировосприятия, профориентацию в гуманитарной сфере, сохранение и укрепление психофизического здоровья.

Ожидаемый результат: Планируемые результаты освоения данной программы отслеживаются по трем компонентам: личностный, метапредметный и предметный, что позволяет определить динамическую картину творческого развития обучающихся.

Ожидаемые результаты 1 года обучения.

Предметные: знание специальной музыкально-вокальной терминологии народно-певческого искусства (в соответствии с содержанием программы 1г.о.); знание правил исполнения программных упражнений первого года обучения; знание основных навыков игры на шумовых народных инструментах; знание основ сценического исполнения разнохарактерного народного репертуара; знание культуры поведения на сценической площадке; знание принципов создания сценического образа исполняемого произведения (сопереживание, раскрытие художественного образа); знание основ сценического исполнения предлагаемого произведения (синтез вокала, костюма, движения); знание специфики пения в ансамбле.

Личностные: умение применять специальную музыкально-вокальную терминологию; умение использовать выразительные средства художественного исполнения произведения; умение самостоятельно работать

над музыкальным произведением; умение контролировать дыхательную систему и артикуляционный аппарат во время пения; умение анализировать музыкальное произведение; умение исполнять сольно любое произведение ансамблевого репертуара; умение слушать и слышать себя и других в ансамбле.

Метапредметные: приобретут способности контролировать время на выполнение заданий; приобретут навыки использования дыхательной системы для развития голосового аппарата; приобретут навыки создания сценического образа в работе над сольным/ансамблевым произведением; приобретут навыки применения музыкально-выразительных средств в процессе создания художественного образа исполняемого произведения; приобретут навыки ансамблевого пения в унисон и многоголосием; приобретут навыки выступления на сценической площадке.

Ожидаемые результаты 2 года обучения.

Предметные: знание специальной музыкально-вокальной терминологии народно-певческого искусства (в соответствии с содержанием программы 2 г.о.); знание правил исполнения программных произведений второго года обучения; знание лучших образцов русского народно- певческого исполнительства; знание основ сценического исполнения предлагаемого произведения (синтез вокала, костюма, движения, образа); знание навыков народно-певческого искусства .

Личностные: умение применять специальную музыкально-вокальную терминологию; умение использовать полученные знания в исполнении вокальных произведений; умение исполнять сольно любое ансамблевое произведение (каждую из партий); умение петь в ансамбле, используя приобретенные ранее знания.

Метапредметные: приобретут навыки исполнения программных произведений второго года обучения в соответствии с методическими правилами; приобретут навыки использования дыхательного аппарата и всех основных резонаторов для извлечения звука; приобретут навыки пения в ансамбле многоголосием и сольно, с сопровождением и без него; приобретут навыки пения в ансамбле и сольно на сценической площадке.

Цель программы: Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, раскрытие их творческих способностей средствами музыкального фольклора.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Фольклорный ансамбль «Северянка» направлена на приобщение детей к народному песенному искусству посредством воспитания творческой личности, обладающей художественным вкусом и сформированным национального стилем мышления. Пение в народной манере, отвечая природе голоса, доступно детям и в значительной мере развивает вокальные данные. Тип интонирования, которым исполняются произведения детского музыкального фольклора, развивает голос, вырабатывает хорошее дыхание, тренирует и укрепляет голосовой аппарат, развивает музыкальную память и слух, делает певческий процесс естественным и непринужденным.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся должны владеть различными техниками вокального мастерства: основами певческого дыхания, естественно-разговорной певческой позицией, единой манерой пения, навыками одноголосного пения, знать народные традиции в вокальном искусстве: интонационный склад песен, региональные особенности; признаки и свойства фольклора, его функции, иметь представление о классификациях фольклорных форм. У обучающихся будут активизированы психические познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение, учащиеся проявляют уважение к нормам коллективной жизни, умение общаться со сверстниками, у них воспитаны морально-волевые качества личности: сознательная дисциплина, умение ставить перед собой определенную задачу и оценивать результаты ее выполнения. К концу второго года обучения обучающиеся должны владеть техникой вокального мастерства: ровностью и непрерывностью певческого дыхания, навыками правильной работы артикуляционного аппарата, знать народные традиции в вокальном искусстве: функции; временной и персонажный контексты, иметь представление о классификациях фольклорных форм, приуроченных к весеннее-летнему календарю. У учащихся будут: активизированы психические процессы, развиты черты характера: стремление к самовыражению, настойчивость, смелость, воспитаны навыки коммуникативной культуры, нравственного поведения обучающихся. К концу третьего года обучения обучающиеся должны владеть техникой вокального мастерства: видами атак звука, связным пением на крепкой певческой опоре, чистотой интонирования, навыками двухголосного пения, знать музыкально-поэтический язык песен, средства музыкальной выразительности, сюжетную основу, иметь представление о классификациях фольклорных форм, приуроченных к осенне-зимнему циклу, не приуроченных к каким-либо датам.

Цель программы: Развитие творческих способностей обучающихся, реализация творческого потенциала детей младшего школьного возраста через вовлечение их в художественно-практическую деятельность.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» направлена на развитие художественного вкуса, творческих способностей обучающихся в области практической деятельности. Программа предусматривает изучение и освоение таких видов декоративного творчества, как: плоские и объемные игрушки из бумаги и картона, аппликация из бумаги и текстиля, изготовление игрушек из материалов вторичной обработки, основы тестопластики, русская крестьянская тряпичная кукла, поморские «козули». Использование данных видов деятельности способствует практическому применению знаний, умений и навыков, полученных в школе, развитию основ пространственного мышления, закладывает начала конструкторских умений. Изготовление оригинальных предметов в таких техниках является увлекательнейшим занятием для младших школьников.

Ожидаемый результат: К концу обучения обучающиеся должны знать: основные материалы для изготовления игрушек: текстиль, бумагу, тесто: соленое, ржаное; свойства теста: пластичность, вязкость, хрупкость после высыхания; инструменты и приспособления для приготовления соленого теста; способы приготовления соленого теста; технологию изготовления игрушек из соленого теста; технологические приемы в изготовлении объемных игрушек из бумаги и картона с использованием аппликации; технологию изготовления традиционной крестьянской куклы, простейших узловых конструкций; ознакомительные сведения по декоративно-прикладному творчеству поморов; основные принципы заготовки ржаного теста и лепки из него; технологию изготовления «козуль» (Утицы, Коровки, Бычка). Должны уметь: различать текстильные материалы, виды бумаги, виды теста: соленое, ржаное; выполнять основные технологические действия с тестом, бумагой и картоном; лепить игрушки из соленого теста в соответствии с технологией; выполнять объемные игрушки, использовать технику аппликации для их оформления; «вертеть» традиционные крестьянские куклы простейших узловых конструкций («день- ночь», ангел, «Веснянка», «Барынька», птичка); лепить из ржаного теста поморских «козуль» в соответствии с технологией (Утицу, Коровку, Бычка).

Цель программы: Способствовать развитию и реализации творческих способностей обучающихся в эстрадном вокальном исполнительстве.

Краткое содержание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Эстрадный вокал» нацелена на формирование эстетического вкуса, сценической культуры, высокого патриотического сознания, развитие нравственных и духовных ценностей у обучающихся через репертуарную политику, основанную на лучших образцах современного эстрадного песенного творчества, как отечественного, так и зарубежного, развитие творческой индивидуальности исполнителей, при этом оберегая детей и подростков от манерности и подражательства. Занимаясь по данной программе, обучающиеся получают возможность углубленного обучения сольному исполнению, определяют свой опыт голосовых и сценических возможностей, что позволяет выйти на максимально возможный уровень развития и предъявления своих способностей благодаря концертной практике.

Ожидаемый результат: К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: строение голосового аппарата, правила певческой установки, типы певческого дыхания, правила гигиены голоса, работу артикуляционного аппарата, значение вокальных упражнений, основы зрительской и актёрской культуры. Будут уметь: принимать правильную певческую позицию, делать правильный певческий вдох, плавно и экономно выдыхать во время фонации, держать «опору» звука, выполнять вокальные упражнения, исполнять 4- 5 вокальных произведений под минусовую фонограмму (по степени сложности соответствующие I году обучения, без модуляции, в удобном регистре). К концу второго года обучения обучающиеся будут знать: механизм звукообразования, методы профилактики заболеваний голосового аппарата, основные характеристики звучания певческого голоса, значение вокального слога, последовательность используемых вокальных упражнений и их значение, назначение используемых технических средств на занятиях по эстрадному вокалу. Будут уметь: определять физические свойства певческого звука, определять вид голосового регистра, выполнять дыхательные упражнения по методике А.Н. Стрельниковой, разбивать текст в произведении на вокальные слоги, исполнять 4-5 вокальных произведений под минусовую фонограмму (с модуляцией и с использованием различных динамических оттенков), использовать технические средства для звукоусиления и звукопроизведения на занятиях по вокалу. К концу третьего года обучения обучающиеся будут знать: голосовые дефекты и способы их исправления, классификацию голосов, особенности эстрадной манеры исполнения, основные приемы исполнительского анализа, приемы вокальной импровизации, упражнения на различные виды вокальной техники, основы сценической культуры. Будут уметь: определять голосовые дефекты, определять тип голоса (по диапазону, тембру и др. особенностям), анализировать вокальное произведение, исполнять вокальную импровизацию на определенную гармоническую последовательность, исполнять тренировочное упражнение на определенный вид вокальной техники: исполнять 6-7 произведений под минусовую фонограмму с микрофоном (разнохарактерных, с двумя и более модуляциями, с регистровыми переходами), владеть навыками исполнительской культуры.